今日の学習
专家与家长的对话
“吃苦夏令营”被新闻媒体报道以后,在社会上引起了广泛反响。
支持者众多,反对者也不少。那么在生活水平日益提高的今天,有没有必要让孩子吃苦?让他吃苦的目的是什么?在某校召开的一次家长座谈会上,儿童教育专家孙老师就这些问题与家长们进行了讨论。
家长(一):孙老师,看了“吃苦夏令营”的报道后,我一直在想一个问题:我们这一代人当年都吃过不少苦,那是不得已。现在条件好了,孩子可以过得舒适些,为什么我们还要有意让他们吃苦呢?我是不忍心这样做的。
孙老师:您的想法很有代表性。家长与孩子之间的亲情使许多家长舍不得让孩子吃苦,家务事都是家长大包大揽[6].其实家长也都知道让孩子吃一点苦有好处。吃苦并不是目的,也不只是
单纯训练一些劳动技能,重要的是培养一种责任心,一种适应社会的能力,这对他将来走向社会是非常有帮助的。如果不从小吃点苦,将来这也不会,那也不行,可就要吃大苦了[7].
家长(二):话是这么说,可有时候实际情况又不是这样.[8]我有这样一家邻居:父母都是工人,儿子今年21岁了。那两口子对孩子可真是溺爱。小时候有一次他妈让他递一盒火柴,他居然说拿不动。他妈虽然生气,可也没把他怎么样.[9]按您刚才说的,这孩子长大后会吃大苦的,可人家现在过得挺好,孝顺父母,工作出色,这是怎么回事呢?
孙老师:我想有两方面原因:一个是他父母可能已经在自己的一言一行中向他灌输了吃苦的思想,给儿子做了榜样,儿子不知不觉受到了教育,渐渐学会了吃苦;另一个是他毕竟只有21岁,运气好,还没遇到什么挫折,以后怎么样还很难说。
家长(三):孙老师,我同意让孩子吃点苦,也想让他得到多方面的锻炼,可现在的孩子学习负担太重了,再让他干别的事,他哪受得了呢?
孙老师:如果因为孩子学习压力大就不让他参加其他方面的活动和锻炼,那是非常危险的。现在的学习竞争相当激烈,每年考上大学的人,只占同龄人的5%,这意味着绝大多数人要成为升学竞争中的失败者。到那时如果他没有比较强的心理承受能力,除了念书也不会干别的事,那他可就失败到家了。
家长(四):我相信将来我们国家会变得更好,那时候还有多少苦可吃呢?
孙老师:将来人们要经受的挫折和磨炼比今天要大得多。生活节奏更快,压力更大,人际关系也更复杂,更需要合作精神,你老想让别人照顾你,是根本不可能的。
家长(五):我们今天讲的让孩子吃苦的问题是不是在我国才有意义,因为我们都是一个孩子,有意无意地会溺爱一些。[10]在别的国家恐怕没这个问题吧?
孙老师:据我了解,这是世界性话题。1972年,联合国教科文组织专门发表了一个长篇报告,主题就是学会生存。现在世界各国都在为此采取行动。比方说德国,可能大家听了会不相信-德国人居然把中、小学生做家务写进法律,不参加家务劳动是违法行为,而且对几岁孩子该做什么家务规定得非常具体。相反倒是我国在这方面还不够重视。今天请各位家长来交换看法,就是想使学校和家庭取得比较一致的意见,为教育好孩子共同努力。
讨论题:
1.分别概括一下家长们对让孩子吃苦的两种看法。
2.你认为有必要让孩子吃苦吗?为什么?
專家與家長的對話
“吃苦夏令營”被新聞媒體報導以後,在社會上引起了廣泛反響。
支持者眾多,反對者也不少。那麼在生活水平日益提高的今天,有沒有必要讓孩子吃苦?讓他吃苦的目的是什麼?在某校召開的一次家長座談會上,兒童教育專家孫老師就這些問題與家長們進行了討論。
家長(一):孫老師,看了“吃苦夏令營”的報導後,我一直在想一個問題:我們這一代人當年都吃過不少苦,那是不得已。現在條件好了,孩子可以過得舒適些,為什麼我們還要有意讓他們吃苦呢?我是不忍心這樣做的。
孫老師:您的想法很有代表性。家長與孩子之間的親情使許多家長捨不得讓孩子吃苦,家務事都是家長大包大攬[6].其實家長也都知道讓孩子吃一點苦有好處。吃苦並不是目的,也不只是
單純訓練一些勞動技能,重要的是培養一種責任心,一種適應社會的能力,這對他將來走向社會是非常有幫助的。如果不從小吃點苦,將來這也不會,那也不行,可就要吃大苦了[7].
家長(二):話是這麼說,可有時候實際情況又不是這樣.[8]我有這樣一家鄰居:父母都是工人,兒子今年21歲了。那兩口子對孩子可真是溺愛。小時候有一次他媽讓他遞一盒火柴,他居然說拿不動。他媽雖然生氣,可也沒把他怎麼樣.[9]按您剛才說的,這孩子長大後會吃大苦的,可人家現在過得挺好,孝順父母,工作出色,這是怎麼回事呢?
孫老師:我想有兩方面原因:一個是他父母可能已經在自己的一言一行中向他灌輸了吃苦的思想,給兒子做了榜樣,兒子不知不覺受到了教育,漸漸學會了吃苦;另一個是他畢竟只有21歲,運氣好,還沒遇到什麼挫折,以後怎麼樣還很難說。
家長(三):孫老師,我同意讓孩子吃點苦,也想讓他得到多方面的鍛煉,可現在的孩子學習負擔太重了,再讓他幹別的事,他哪受得了呢?
孫老師:如果因為孩子學習壓力大就不讓他參加其他方面的活動和鍛煉,那是非常危險的。現在的學習競爭相當激烈,每年考上大學的人,只占同齡人的5%,這意味著絕大多數人要成為升學競爭中的失敗者。到那時如果他沒有比較強的心理承受能力,除了唸書也不會幹別的事,那他可就失敗到家了。
家長(四):我相信將來我們國家會變得更好,那時候還有多少苦可吃呢?
孫老師:將來人們要經受的挫折和磨煉比今天要大得多。生活節奏更快,壓力更大,人際關係也更複雜,更需要合作精神,你老想讓別人照顧你,是根本不可能的。
家長(五):我們今天講的讓孩子吃苦的問題是不是在我國才有意義,因為我們都是一個孩子,有意無意地會溺愛一些。 [10]在別的國家恐怕沒這個問題吧?
孫老師:據我了解,這是世界性話題。 1972年,聯合國教科文組織專門發表了一個長篇報告,主題就是學會生存。現在世界各國都在為此採取行動。比方說德國,可能大家聽了會不相信-德國人居然把中、小學生做家務寫進法律,不參加家務勞動是違法行為,而且對幾歲孩子該做什麼家務規定得非常具體。相反倒是我國在這方面還不夠重視。今天請各位家長來交換看法,就是想使學校和家庭取得比較一致的意見,為教育好孩子共同努力。
討論題:
1.分別概括一下家長們對讓孩子吃苦的兩種看法。
2.你認為有必要讓孩子吃苦嗎?為什麼?
専門家と保護者の対談
“吃苦夏令营 “が報道されて以来、地域の皆様からさまざまな反響をいただいています。
支持者も多いし、反対者も多い。 生活水準が上がっている時代に、子どもたちを苦しめる必要があるのでしょうか。 子どもたちを苦しませる目的は何なのか。 ある学校で開催された保護者セミナーで、児童教育の専門家である孫氏は、こうした問題について保護者と議論しました。
保護者(1):孫さん、「吃苦夏令营」のレポートを読んで、ずっと考えていたことがあります。私たちの世代の人たちは、過去にたくさん苦難を味わったけれど、仕方がなかったんです。 条件が良くなり、子どもたちがより快適に暮らせるようになった今、なぜまだ子どもたちを苦しめようとするのか。 そんなの耐えられない。
太陽先生:先生の思いは、とても代表的なものです。 親子間の愛情から、子どもに苦労をかけたくないという思いがあり、常に家事に気を配っている親が多い[6]。 実際、親は子供に多少の苦しみを与えることのメリットに気づいているのです。 苦労すること自体が目的ではないし、単に労働力を鍛えればいいというものでもない。
責任感や社会に適応する力を養うことは、将来、子どもたちにとって大きな力になります。 少しも苦しまなければ、将来的に多くの苦しみを味わうことになる[7]。
保護者(2):そう言われても、そうでない場合もありますよね。 [8] 近所の人がいる:両親とも労働者で、息子は21歳。 両親は共働きで、息子は21歳。 親は本当に子供を甘やかす。 ある時、幼い頃、母親がマッチの箱を渡すように言ったが、「持てない」と言ったそうだ。 母親は怒っていたが、彼には何もしなかった。 [9] 先ほどのお話では、この子は大きくなったら大変な思いをするけれど、今は親に従順でよく働いているとのことでした。
孫さん:それは、ご両親が自分の言動で「苦しみ」を教え込んで、息子さんが知らず知らずのうちに「苦しみ」を覚えてしまったということと、まだ21歳という若さで、運良く挫折を味わっていないということがあるのではと思います。
保護者(3):孫さん、我が子が少し苦しむのは賛成ですし、いろいろと鍛えてほしいのですが、今の子には勉強の負担が大きすぎるので、他のことをさせても我慢できるでしょうか。
孫さん:勉強のプレッシャーがあるからといって、他の活動や運動に参加させないのはとても危険なことです。 競争が激しいので、大学に入学できる同級生は毎年5%しかおらず、ほとんどの人が進学競争の敗者になってしまうのです。 勉強以外のことをする精神的余裕がなければ、落伍者になってしまう。
保護者(4):将来、この国は良くなると信じている。その時、どれだけの苦しみがあるのだろうか。
孫氏:これからの時代、人は今よりもずっと多くの不満や試練を経験することになります。 生活はよりスピーディーでストレスが多くなり、人間関係はより複雑になり、より多くの協力が必要になるでしょう。
保護者(5):今日お話した子どもを苦しめるという問題は、私たちはみんな一人の子どもであり、意図的にあるいは無意識に一部の子どもを甘やかしているから、この国でのみ意味を持つのでしょうか。[10]他の国では問題ないのでは?
孫氏:私の知る限り、これは世界的な問題です。1972年、ユネスコは「生きるための学習」というテーマで長い報告書を発表した。 今、世界各国がそのために行動を起こしています。 例えば、ドイツでは、信じられないかもしれませんが、小中学生が家事をすることは違法だと法律で決められていますし、ある年齢でどんな家事をするべきか、非常に具体的に決められています。 それどころか、わが国ではこの点に十分な注意が払われていない。 今日、保護者の方に来ていただいて意見交換をする目的は、学校と家庭が一緒になってコンセンサスを取り、子どもたちの良い教育のために協力し合うことです。
ディスカッションの質問:
1.子供を苦しめることについての親の2つの考え方を概説する。
2.あなたは、子どもが苦しむことは必要だと思いますか? なぜ?